?

Log in

No account? Create an account

Кладбище домашних стихов


(no subject)
балкон
ygyshka
Где-то два года назад я начала вбивать все свои расходы и доходы в приложение на телефоне - и вбиваю до сих пор. При этом все подобные попытки раньше, с карандашом и блокнотом, с сохранением чеков и последующим их занесением в эксель, проваливались, так что хвала смартфонам.

Не скажу, что у меня было безумно много инсайтов благодаря этому, но теперь я знаю примерную сумму, которую регулярно трачу в месяц на продукты, и много чего еще. Думаю, не подсчитывай я так скрупулезно деньги, я бы не смогла переехать в Москву.

Но вот теперь я не знаю, что делать дальше. То есть я по привычке продолжаю все вбивать, это уже на автомате. Но никакого бОльшего анализа, чем тот, который доступен после месяцев трех таких действий, я как-то провести толком не могу.

Но... ведь это же ДАННЫЕ, их же надо АНАЛИЗИРОВАТЬ. (И по итогам писать статью, шутка, извините, наболело). А я особо не вижу, в каком ключе. Ну, сумма на еду в московских кафешках традиционно makes me wanna cry, но что с этим сделаешь.

(no subject)
балкон
ygyshka
Переехала из Одинцово в Москву. Жить стало немного веселее и менее сонно, но пока еще я соседствую с кучей неразобранных коробок.

Новая соседка кажется приятнее предыдущей. Впрочем, у нас просто разные комнаты... :)

Вернулась из Болгарии. Еще не понимаю, тащить ли на работу ракию с розовым вареньем. Нос уже начал облезать.

В июле видела и гладила нашего кота Тимошку последний раз в жизни :( Несколько дней назад родители сказали, что он умер. Поскольку он ничем не болел, не отказывался от еды и т.п., то это как-то очень внезапно и грустно.

Учиться мне тяжело, но пока что держусь.

Нашла в Москве приятное место с сидром. Видео.

Ездила в конце июля на летнюю школу по психометрике. Начала что-то понимать, но надо взять онлайн-курс по основам статистики.

new way
балкон
ygyshka
C большим облегчением провела в прошлые выходные последние репетиторские занятия. Пока брать новых учеников не планирую, надо подумать о том, как бы это все переформатировать.

Многие учителя-интеллектуалы, привыкшие работать с умными детьми, крайне раздраженно относятся к тому, когда приходится для не таких умных растолковывать бесконечно какие-то базовые понятия. У меня же раньше было по-другому (впрочем, я, наверно, просто не интеллектуал, хаха), я искренне рада была бесконечно разъяснять азы грамматики русского, а когда задавался вопрос о том, зачем это все знать, относилась к этому как-то легко, наподобие сентенции "математику уже потому учить нужно, что она ум в порядок приводит", только перекладывая на свой предмет.

Я думала, что это уже настолько отработанный навык, что никакое обучение ни в какой аспирантуре его не изменит. И вот...

Первый звоночек раздался, когда я вернулась к репетиторству после новогодних каникул. За это время новогоднего ничегонеделанья я прочитала дофига всяких материалов на английском и русском об образовании будущего, компетенциях, развитии метапредметных навыков и т.п. (и продолжаю читать постоянно по понятным причинам). И вот передо сной сидел парень - прекрасный хоккеист - который не умел выделять подлежащее и сказуемое. Ну, то есть выделял, но как в начальной школе. Первое слово в предложении - подлежащее, второе - сказуемое. А чтобы сделать одно из заданий ОГЭ по русскому, нужно знать и про подтипы сказуемых, про то, что прилагательное тоже может быть сказуемым... вот так.

И вот я сижу перед ним, понимаю, что сейчас это все нужно объяснять и потом очень долго отрабатывать... и ощущаю дикое сопротивление. Зачем? Зачем ему это? Оно никогда ему больше не пригодится! И по поводу членения предложения в науке много споров, по сути, то, что мы делаем, это мертвое знание... - последнее я знала и раньше, но, повторяю, не видела ничего плохого в этом упражнении ради упражнения.

Когда через написание сочинений и изложений выяснялось, что он не знает значений какого-то слова, и вот - узнает, я еще радовалась. Но вся грамматика меня стала раздражать.

Потому я рада, что сие закончилось :) Основная работа меня вполне кормит.
Когда буду свободнее, подумаю о переформатировании.
Вот такие кейсы мне по-прежнему нравятся, но тут конкуренция, я думаю, сильнее :)
Tags:

Л К
балкон
ygyshka
Читаю книгу "Социальная педагогическая психология" (А.А. Реан, Я.Л. Коломинский) и встречаю там раздел про локус контроля, который часто упоминает известный блогер :)
Запощу сюда по кусочкам. Поскольку книга доступна для скачивания, надеюсь, никаких прав я не нарушаю.

"РАЗВИТИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ
Концепция локуса контроля
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ является важнейшей характеристикой личности, это то, что в первую очередь отличает социально зрелую личность от социально незрелой. В настоящее время в психологии распространена концепция о двух типах ответственности (так называемая теория локуса контроля). Ответственность первого типа — это тот случай, когда личность возлагает на себя всю ответственность за происходящее с ней в жизни. «Я сам отвечаю за свои успехи и неудачи. От меня самого зависят моя жизнь и жизнь моей семьи. Я должен и могу это сделать», — вот жизненное кредо и постулаты такой личности. Ответственность второго типа связана с ситуацией, когда человек склонен считать ответственными за все происходящее с ним либо других людей, либо внешние обстоятельства, ситуацию. В качестве «других людей», на которых возлагается ответственность как за неудачи, так и за успехи, часто выступают родители, учителя, в будущем — коллеги, начальство, знакомые. Легко заметить, что на языке житейских понятий второй тип ответственности обозначается не иначе как безответственность.
Read more...Collapse )

Позже запощу дальше.
Tags:

Соседка
балкон
ygyshka
... по общаге.

Тоже аспирантка первого года обучения, психолог. Но возраста, в отличие от меня, обыкновенно-аспирантского: у нее был то ли специалитет, то ли бакалавриат по психологии в Беларуси, потом магистратура в Москве - и теперь вот аспирантура. Тоже изо всех сил покоряет Москву, работает, учится, ничего не успевает. Все классически.

У нас какая-то очень ощутимая разница в образовательном мировоззрении. Приведу просто два диалога.

1.
Я: - Я, конечно, сильно скучаю по школе, все думаю, как бы туда вернуться. Вот смотри, я читаю "Государство" [мы с ней вместе ходим на пары по философии] и автоматически в голове отмечаю кусочки, которые можно было бы дать детям для разбора.
С: - Серьезно!? Ахаха! Платона - детям!?
Я: - Гм, ну да, это же просто текст с определенным смыслом. Если подобрать отрывок под определенную тему, то они его вполне поймут, и он наверняка в них размышления запустит.

2.
[Одна из работ соседки - проведение развивающих занятий для малышей в детском центре].
С: У меня вчера вышла проблема. Группа из двух мальчиков, один хотел заниматься, а второй нет. [Объясняет, что из этого вышло].
Я: Слушай, а сколько им лет-то у тебя?
С: Еще двух нет. Год и семь, где-то так.
Я: %;№(&*@!!! Ты серьезно? Ты хочешь, чтобы у таких маленьких детей уже сформировалась произвольность, которая и к семи-то годам не у всех первоклашек есть?
С: Слушай, ну школьников, которые так себя ведут, я уже готова прибить. Тут я просто ему показываю, что он выключен из игры, наказан. Мы будем продолжать интересное делать, а он нет.
Я: Зачем? Да ему просто стало другое интересно, пусть отойдет, позанимается тем, потом вернется к вам, продолжит.

Такая борьба двух дискурсов в отдельно взятой комнате :)

(no subject)
балкон
ygyshka
С момента первых серьезных поисков работы - сразу после окончания универа - я всегда старалась создавать себе ситуации, когда можно выбирать. То есть вот, есть у меня работа, чем-то она неплоха, чем-то не устраивает. И я, конечно же, ищу себе нечто другое, параллельно делая эту работу. Несколько лет школа не давала возможностей для другого, да и не хотелось ничего искать, была довольна, но потом довольство прошло. Научилась репетиторству, начала работать на выездной школе. Переехала в Москву, и мне по знакомству предложили работу в одной школе. Я согласилась, хотя в уме держала, что может представиться работа в институте, которая будет лучше сочетаться с аспирантурой. А когда она пришла, уволилась из школы (да, я уже там не работаю).

Не сказать, что моменты учета сразу нескольких возможностей просты. Там есть и угрызения совести, и желание быть хорошей, а значит, не огорчить. Но все-таки я не могу себе позволить не искать дальше. Работа - слишком важный ресурс. Это самостоятельность в квадрате, и деньги (я понимаю, что это может звучать смешно про гуманитарные работы, но все-таки), и самостоятельность сама по себе, в общении с коллегами, выстраивании отношений, нахождении оптимальных способов взаимодействия с реальностью. Я слишком боюсь зависимости, чтобы не включать поисковое поведение.

Так вот, о чем пост. При всех таких отношениях с работой я никогда не понимала людей, которые так же себя ведут в личной жизни. Там для меня всегда выглядело нормальным как раз закончить отношения, а потом искать новые. А когда я наблюдала другие варианты, так или иначе механически в моей голове начинался процесс осуждения человека, который оставляет себе пространство для других вариантов. Флиртует с кем-то, будучи в отношениях. Остается в отношениях, будто бы изживших себя, одновременно вертя головой по сторонам. И прочее.

И вот, земную жизнь пройдя до половины, я внезапно осознала, что эти люди - они же нормальные. Они такие же, как я. Просто они очень боятся отсутствия теплоты, обнимашек, секса, любви - как я боюсь зависимости. Для них это один из самых важных источников. И если их отношения не устраивают, они не будут их бросать. Они будут оставаться в них и искать себе новые. Как я оставалась на работе в школе, одновременно подыскивая новые возможности.

как мои дела
балкон
ygyshka
Я переехала в Москву, поступила в аспирантуру, живу в общаге в Подмосковье.

С понедельника веду в школе, но не уверена, что останусь там, потому что занятость в аспирантуре большая. Но при этом можно там работать - и даже за деньги, со школьными вполне сопоставимые.

Аспирантура не филологическая, а образовательная. Я почти ничего не знаю о всяческих включенных наблюдениях, а между тем, кажется, со следующей недели пойду в школы их осуществлять.

Прямо сейчас мое сознание раздваивается или даже рас-траивается. Я думаю о том, что завтра рассказывать восьмому классу о "Тартюфе", как готовить одиннадцатый к итоговому сочинению, но при этом фоново маячат непрочитанные статьи о теоретической рамке в социальных исследованиях, о развитии креативности и критического мышления у школьников, все на английском.

В общем, веселая жись пошла, "даже Эволюцию почитать некогда!" (самосарказм)

Всем пис, лав. Вот московская зима


(no subject)
балкон
ygyshka
В этом году на семинаре в ГПНТБ к моим стихам отнеслись несколько благосклоннее, чем в прошлом. Впрочем, критики тоже было много, и вновь мастера, которыми я восхищаюсь, сказали, что стихи какие-то неженские, и потому не нравятся. Но, как говорится, "об этом я подумаю завтра".

Я немного прочухала, как составлять подборки на такие мероприятия. Подавала в этот раз подборку из почти одних только верлибров. И она зашла поуспешней, чем сборная солянка из всякого разнородного материала. Тут же вспомнила опыт конкурса имени Брюсова, о котором тут писала большую телегу. Когда я в нем очень корпела над строгими формами, жюри отвечало, что это отписка. Когда же я буквально одной левой очень быстро сочинила верлибр, потому что в ту неделю, когда его надо было сдавать, у меня было два перелета в Москву и обратно и защита диплома, то эта всамделишная отписка удостоилась баллов повыше.

В связи со всем этим думаю заняться верлибром посерьезнее. Вчитаться наконец в Драгомощенко и Целана (собирайтесь, остатки немецкого в моей голове!) Сергей Шуба насоветовал еще много авторов, большую часть из которых я глазами когда-то пробегала. Но, наверно, начну с этих.

Только надо переехать и обустроиться :)

(no subject)
балкон
ygyshka
У меня недавно появилась новая ученица - женщина сорока лет, хочет научиться писать тексты, художественные и... ну, такие, чтобы на своем сайте/ блоге вывешивать.

У дамы трое детей и два образования, юридическое и психологическое. Мы занимаемся в ее офисе, который четко разделен на две половины. В одной - Путин и Медведев, компьютеры, кодексы, книги по праву. Во второй - диванчик, стол с чаем и конфетками, маленькие игрушки для песочной терапии, собственно закрытая песочница, книги по психологии, метафорические карты, вот это все.

Как юрист и как психолог она принимает в разные дни. Я восхитилась такой... разносторонностью. Поначалу.

Но вот у нас второе занятие, в собственных текстах сложно спрятать важные вещи, и она признается, что, кажется, у нее кризис, и от юридической практики пора отказываться. Поначалу, когда она выстраивала бизнес, было много азарта, связанного в том числе с зарабатыванием денег. Сейчас у нее "все есть", и она замечает, что саботирует юридическую работу.

В текстах очень много штампов, канцелярита такого. Посмотрим, удастся ли прорваться сквозь них :)

Люблю нестандартные рабочие задачи, не люблю, когда много по накатанной.

Завтра увольняюсь из школы ;) шесть лет жизни.

(no subject)
балкон
ygyshka
Я не сторонница того, чтобы занятия танцами, даже социальными, воспринимать как аналог психотерапии. Читать статьи Юлии Рублевой о танго в таком разрезе мне нравится, но все-таки кажется, что корреляция между поведением на танцполе и жизни не такая прямая. Отдельные пересечения есть, конечно.

Сейчас лето, я не так занята, как зимой, и хожу на танцевальные вечеринки и опен-эйры. Удивительно, но мне очень нравятся именно опен-эйры. Нравится, что народ пялится на то, "что это вы такое тут делаете". Тем не менее, пространства для самокопания и проведения аналогий со своей личной жизнью даже и на опен-эйре остается дофига. :)
Вот поток сознания с отдельно взятой хастл и WCS дискотеки. Если что, под мальчиками и девочками тут понимаются весьма взрослые люди...

Почему приглашают ее, а не меня, ведь я лучше танцую и держу рамку?
Пригласил мальчик из другого клуба, и у нас не очень получается. Это я не ведусь или он не ведет? В ком проблема?
Этот мальчик меня уже приглашал, я бы с ним еще потанцевала, но когда он подходит к группе девочек, отвожу глаза, вдруг он больше не хочет, а я хочу, вот уж стыдобушка! ;)
Пригласил преподаватель, ааааааа, как страшно, ой, он улыбается, это он из вежливости, наверное?
Этот мальчик танцует только со своей девушкой раз в три мелодии, а остальное время просто стоит возле нее, если я его приглашу, он мне ведь откажет, правда?
Мальчики из моей группы мне уже поднадоели, интереснее потанцевать с кем-то еще, но надо пригласить кого-то, кто точно захочет потанцевать!
От хастла устала, да и мелодия сейчас для WCS, но я его еще совсем плохо танцую, а тут только WCS-мальчики из группы продолжающих, они, конечно, согласятся потанцевать со мной, но так снисходительно, я уж лучше постою!
Меня пригласил мальчик, который со мной ходит на WCS, мелодия больше подходила для хастла, но он захотел танцевать WCS, это потому наверно, что в хастле он уже профи и не хочет его танцевать со мной, никудышной!
Я пригласила WCS-продолжающего, который приходит к нам-начинашкам подработать технику, и у нас с ним на занятии все хорошо получалось, а на дискотеке он делает какие-то непонятные вещи, ойойой, теперь он понял, что я плохо танцую и не захочет меня больше приглашать!

И так далее, и тому подобное. Но надо сказать, что на следующий опен-эйр часть этих страхов благополучно преодолевается. В этом, возможно, терапевтичность танцев. :)))